二年级数学除法的初步认识和方法？

通过实际分东西，使学生知道除法的含义。

具体步骤：
（1）、由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把8张数字卡片分成2份，每
份要同样多，通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”，通过第二次动手操作和教师
的提问引出“平均分”。
（2）、用“平均分”指导操作，让学生把6个苹果平均分成3份，求每份是几个。
（3）、把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。解决了“平均分”之后，教师指出把6
个苹果平均分成3份，每份是2个，可以用除法来表示，于是抽象出除法算式。
（4）、结合除法算式教学除法算式的读法和意义。
教学建议中提到：让学生摆学具、互相交流分的方法，看课件演示分的过程等活动，充分感
知“平均分”，使学生在头脑中产生“平均分”的印象，这样学生才会对平均分有较深的感
知，然后抓住最佳教学时机，从生活中分实物的问题中及时抽象出除法，真正把突出重点和突
破难点落到实处。

孩子不会算除法，怎么教他，才能让他明白呢？

跟孩子两人坐下。拿出两个苹果两个人分，一人能分几个？三个苹果嘛，剩一个。四个那？循序渐进。学会了两个人分，再加一个人，三个人开始重复。明白了概念，再去讲那个算法。数学教的差的原因，太多技术太少本源。这个到后来三角函数，微积分及其上面的更明显。明白本源对日后的学习受益无穷。那种只会套路考试的走远很难。

二年级除法怎么教孩子理解快些

二年级除法怎么教？很多朋友都不是很清楚，下面我就给大家介绍下我的经验吧，希望可以帮助到大家。

想做除法首先得会做乘法，要熟背乘法口诀，除法和乘法是反向的求商，这就是逆向记忆。

理解除法的始于就要理解平均分，每份要分同样的数量就叫平均分，同时这也是判断是否分的平均的依据。

也可以在生活上，让孩子自己去实际操作，感受一下除法的等分过程，让孩子自己明白除法和乘法的关联。

总结：

1、要熟背乘法口诀，除法和乘法是反向的求商。

2、理解除法的始于就要理解平均分，每份要分同样的数量就叫平均分。

3、让孩子自己去实际操作，感受一下除法的等分过程。